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Determinar o que o discurso diz
Getty Images Um discurso precisa ser ouvido através de uma leitura em voz alta ou de uma gravação.
O post "8 Passos para Ensinar um Discurso Famoso" descreve o que os professores podem fazer depois de os alunos das séries 7 a 12 ouvirem um discurso famoso.Esta postagem fornece as perguntas principais associadas a cada uma das oito etapas.
As perguntas principais para determinar o significado de um discurso incluem:
- Qual melhor (linha, frase, parágrafo, etc.) apoia a ideia de que _______?
- Que evidência do texto esclarece a alegação do autor em (linha, sentença, parágrafo etc.)?
- O objetivo geral da descrição no (primeiro, segundo, terceiro, etc) parágrafo é _______?
- Todas as declarações a seguir sustentam a alegação do autor de que _______, exceto a declaração ___________?
- Os detalhes que descrevem _______ sugerem que _______?
- O que isso (linha, frase, parágrafo etc.) revela sobre __________?
- Em qual das opções a seguir NÃO é revelada (linha, frase, parágrafo etc.)?
- Com base nisso (linha, sentença, parágrafo, etc.), podemos inferir que _____
- Qual dos principais pontos do autor é sustentado por fatos?
- Qual dos principais pontos do autor é sustentado pela opinião?
- Com base nas informações contidas nesta (linha, frase, parágrafo, etc.), o público pode dizer isso.
- Qual destas afirmações está mais correta sobre _______?
Determinar a idéia central do discurso
Getty Images Os alunos precisam entender a ideia ou mensagem central do discurso.
As perguntas principais para determinar idéias ou temas centrais de um discurso e analisar seu desenvolvimento incluem:
- Como (parágrafo, sentença, linha) reflete a mensagem do discurso que _______?
- Qual é o propósito disso (artigo, passagem, história)?
- Se a seguinte declaração foi adicionada ao (parágrafo, declaração, passagem), como o ponto de vista mudaria?
- Qual linha melhor resume uma mensagem do discurso?
- Como a mensagem neste discurso é melhor revelada?
- Por que o autor inclui ________ neste discurso?
- Dada essa informação, que conclusão você pode tirar sobre o objetivo do redator?
- Com quais das seguintes afirmações o redator de discursos provavelmente concordaria?
- O que o redator de discurso deseja que o público aprenda ao ouvir esse discurso?
- O que é uma mensagem subjacente ou secundária nesta história?
- Em que momento do discurso é revelada a mensagem do redator?
- O ponto principal que o orador está fazendo neste (linha, frase, parágrafo etc.)é ______.
- O redator de discurso usa_______ para ensinar isso ao público.
- Qual evento da história é mais importante para expressar a mensagem do redator?
Pesquise o palestrante
Getty Images Quando os alunos estudam um discurso, devem considerar quem está fazendo o discurso e o que ele está dizendo.
As perguntas principais para pesquisar o ponto de vista ou o propósito do redator de discurso ou orador na definição do conteúdo e estilo de um texto incluem:
- O que pode ser aprendido com quem está falando e qual é o seu papel ao fazer esse discurso?
- Qual é o cenário do discurso (hora e local) e como isso pode influenciar o discurso?
- Qual das alternativas a seguir descreve melhor a visão de ________ do orador.
- EuSe a seguinte declaração foi adicionada ao (parágrafo, passagem), como o ponto de vista do orador mudaria?
- Com base em (linha, sentença, parágrafo, etc.), o tom do orador em relação a ______ pode ser descrito como_______.
- Com base nisso (linha, frase, parágrafo etc.) nós (audiência) podemos inferir que (o falante) está se sentindo
- Com base em (linha, sentença, parágrafo, etc.), todos os itens a seguir podem ser considerados parte da agenda (do orador), exceto _______?
- Qual frase da seleção explica o conflito principal do orador?
Pesquise o contexto
Getty Images Os alunos precisam entender o contexto histórico que gerou o discurso.
As questões principais que se concentram no papel da educação cívica, econômica, geográfica e / ou histórica incluem:
- O que está acontecendo - (emcivil, economia, geografia e história) -essa é a razão desse discurso?
- Por que esses eventos(na educação cívica, na economia, na geografia e na história)sendo abordado no discurso?
- Como esse discurso afeta os eventos (na educação cívica, na economia, na geografia e na história)?
- De acordo com o discurso, todas as declarações abaixo são razões pelas quais _____ existe(na educação cívica, na economia, na geografia e na história) exceto _____.
Considere a resposta do público
Getty Images Os alunos devem considerar o público a quem o discurso foi destinado, bem como a resposta do público nas aulas.
Os alunos podem localizar a evidência textual com base nas seguintes perguntas principais:
- Com base em _______, o humor do público em relação a _______ pode ser descrito como _________.
- Com base nisso (linha, frase, parágrafo etc.), podemos inferir que o público está se sentindo __________.
- Qual público provavelmente se relacionaria mais com a mensagem central do discurso?
- Qual é o contexto histórico que melhor contribui para a compreensão do público sobre (linha, frase, parágrafo etc.) ?
- Depois de ler(linha, frase, parágrafo etc.) o que é uma previsão razoável de ação por parte do público?
- No final do discurso,qual era uma previsão razoável de ação por parte do público naquele momento?
Identifique o ofício do escritor
Getty Images Os alunos examinam as maneiras pelas quais o autor usa estruturas retóricas (dispositivos literários) e linguagem figurada para criar significado no discurso.
As perguntas de foco para os alunos podem ser “Como as escolhas do autor me ajudam a entender ou apreciar algo que eu não percebi na primeira vez que li?”
Perguntas importantes sobre as técnicas usadas no discurso podem incluir:
- A palavra ______ aprofunda o significado de (linha, sentença, parágrafo, etc.) por _______?
- A repetição do falante da (palavra, frase, frase) enfatiza _________.
- A (expressão, expressão etc.) refere-se ao ___________ neste discurso.
- Nesse discurso, a palavra _________, usada em (linha, frase, parágrafo etc.), provavelmente se refere a _______________.
- Ao incluir uma alusão a _______, o orador enfatizou que _____?
- A analogia a seguir ajuda o orador a fazer uma comparação entre ______ e ______.
- Como o (símile, metáfora, metonímia, sinédoque, litotes, hipérbole etc.) contribui para a mensagem do discurso?
- O ______ no parágrafo __ simboliza ___________.
- Como o uso do dispositivo retórico ________ no seguinte (linha, sentença, parágrafo, etc.) apóia o argumento do autor?
